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資源類型 教案
資源名稱 107年度特教教材教具製作及教案設計比賽(教案設計組)第三名-花花世界-「約會安全停看聽」
描述/摘要 基於社會需求與時勢所趨,「性別平等教育」不再只是侷限於生理上的知識,更擴及到個體的心理衛生,與由社會制度、文化所建構出的性別概念。而就國中階段認知功能輕微缺損的學生而言,生理發展與常人無異,但心智發展顯然不及同儕,在這樣生、心理發展有顯著落差的情況下,建立其正確性知識、性態度與自我保護的能力對其是相當迫切的。 過去有關特教性平教育的主軸,較注重其性需求和生理概念,但特殊需求學生因認知能力偏弱,不能如常人般預測行為的結果以及行為後果帶來的影響,這往往會帶給自己與他人傷害。所以,「性平教育」也不是狹義的侷限在認識身體、拒絕性騷擾等,事實上,影響其性平發展可追朔其原因為其本身的生活情境,因此發展合諧性平關係和社會行為模式的學習,為本單元的核心重點。
關鍵字 性別平等,情境教學,角色扮演
適用領域
其他
適用年級
其他
適用版本 自編
作者
 學校單位名字
1 大橋國中韓青珊
授權方式   創用CC-姓名標示-非商業性 3.0 台灣
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